Inteligencia artificial: impacto en la investigación y vinculación con la sociedad en la Enseñanza Técnica Superior
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Date
2025-06-04
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Abstract
This study examined how the use ofartificial intelligence (AI) influenced researchprocesses and community engagement in highertechnical education, focusing on the case of thehttps://doi.org/10.36996/delectus
Instituto Superior Tecnológico Consulting GroupEcuador – Esculapio in Santo Domingo. A descriptivequantitative design was employed, and a validatedsurvey was administered to the institution’s 23faculty members. The 12‐item Likert‐scalequestionnaire explored instructors’ perceptions of AIin research and social engagement. The resultsshowed that most professors viewed theincorporation of AI positively: 66.7 % believed itimproved the quality of research projects, 58.4 % feltit facilitated the search for and organization ofacademic information, and 41.7 % perceived that itencouraged more innovative research. However, only75 % felt prepared to integrate these tools, and 66.7% highlighted associated ethical challenges.Likewise, 50% of participants indicated that AIstrengthened community processes, although only41.7 % had actually used it in practical activities.Additionally, 66.7 % emphasized the need to developnew communication strategies. It was concludedthat AI served as a valuable resource for optimizingresearch and community interaction, but itsimplementation required enhanced faculty training,the establishment of clear ethical frameworks, and areduction in the gap between perception andpractical application
Description
Este estudio analizó cómo el uso de lainteligencia artificial (IA) influyó en los procesos deinvestigación y en la vinculación con la sociedaddurante la formación técnica superior, centrándoseen el caso del Instituto Superior TecnológicoConsulting Group Ecuador – Esculapio, en SantoDomingo. Se empleó un diseño cuantitativodescriptivo y se aplicó una encuesta validada a los 23docentes de la institución. El cuestionario de 12ítems en escala Likert exploró la percepción docentesobre la IA en investigación y vinculación social. Losresultados evidenciaron que la mayoría de losprofesores evaluó positivamente la incorporación dela IA: el 66,7 opinó que mejoró la calidad de losproyectos de investigación; el 58,4 % consideró quefacilitó la búsqueda y organización de informaciónacadémica; y el 41,7 % percibió que incentivóinvestigaciones más innovadoras. Sin embargo, soloel 75 % se sintió preparado para integrar estasherramientas, y el 66,7 % advirtió desafíos éticosasociados. Asimismo, el 50 % de los participantesseñaló que la IA fortaleció los procesos comunitarios,aunque solo el 41,7 % la utilizó en actividadesprácticas. Además, el 66,7 % enfatizó la necesidad dediseñar nuevas estrategias comunicativas. Seconcluyó que la IA constituyó un recurso valioso paraoptimizar la investigación y la interacción con lacomunidad, pero su implementación exigió reforzarla formación docente, establecer marcos éticosclaros y reducir la brecha entre percepción yaplicación práctica
Keywords
inteligencia artificial,, investigación educativa,, sociedad,, docencia,, ética del docente
Citation
Sarchi Guerrero, J. A., Soriano Centeno, A. F., Contreras Chiquito, E. K., & Rojas Rojas, J. A. (2025). Inteligencia artificial: impacto en la investigación y vinculación con la sociedad en la Enseñanza Técnica Superior. Delectus, 8(1), 82-90. https://doi.org/10.36996/delectus.v8i1.308