Las capacidades y desafíos asociados a la Inteligencia Artificial (IA) desde la percepción docente: un estudio de caso
| dc.contributor.author | Pinargote Salvatierra, Ligia Patricia | |
| dc.contributor.author | Loor Moreira, Cruz Cecibel | |
| dc.contributor.author | Alcívar Chávez, Adela Connie | |
| dc.contributor.author | Loor Zambrano, Myriam Yuliana | |
| dc.contributor.author | Rojas Rojas, Justo Antonio | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-05T20:07:47Z | |
| dc.date.available | 2026-02-05T20:07:47Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-17 | |
| dc.description | La inteligencia artificial (IA) está transformando la educación, ofreciendo herramientas avanzadas para personalizar el aprendizaje y mejorar la gestión educativa. Este estudio evalúa la percepción de los docentes sobre las capacidades y desafíos asociados con la IA en la Unidad Educativa El Carmen, Ecuador. Utilizando un enfoque cuantitativo-descriptivo, se aplicó una encuesta a los 21 docentes de la institución, explorando tres dimensiones: conocimiento sobre IA, capacidades de la IA en la educación y desafíos de la IA. Los resultados indican que, aunque la mayoría de los docentes posee conocimientos básicos sobre IA, hay una notable brecha en su familiaridad con aplicaciones prácticas y aspectos éticos. Los docentes valoran positivamente las capacidades de la IA para personalizar la enseñanza y mejorar el acceso a recursos digitales, pero expresan preocupaciones sobre la privacidad de los datos y la posible sustitución de la labor docente. Este estudio subraya la necesidad de programas de formación docente que aborden tanto los aspectos técnicos como éticos de la IA, y destaca la importancia de políticas claras de privacidad y seguridad. Al entender mejor las percepciones docentes, se pueden diseñar estrategias efectivas para integrar la IA en el sistema educativo, maximizando sus beneficios y mitigando sus desafíos | |
| dc.description.abstract | Artificial intelligence (AI) is transforming education, offering advanced tools for personalized learning and improving educational management. This study evaluates teachers' perceptions of the capabilities and challenges associated with AI at El Carmen Educational Unit, Ecuador. Using a quantitative-descriptive approach, a survey was applied to the 21 teachers at the institution, exploring three dimensions: knowledge about AI, AI capabilities in education, and AI challenges. The results indicate that while most teachers have basic knowledge about AI, there is a significant gap in their familiarity with practical applications and ethical aspects. Teachers positively value AI's capabilities to personalize teaching and improve access to digital resources but express concerns about data privacy and the potential replacement of teaching roles. This study underscores the need for teacher training programs that address both technical and ethical aspects of AI, and highlights the importance of clear privacy and security policies. By better understanding teachers' perceptions, effective strategies can be designed to integrate AI into the educational system, maximizing its benefits and mitigating its challenges | |
| dc.identifier.citation | Pinargote Salvatierra , L. P. ., Loor Moreira, C. C., Alcívar Chávez, A. C., Loor Zambrano, M. Y., & Rojas Rojas, J. A. (2024). Las capacidades y desafíos asociados a la Inteligencia Artificial (IA) desde la percepción docente: un estudio de caso . Revista Científica De Innovación Educativa Y Sociedad Actual "ALCON", 4(4), 147–155. | |
| dc.identifier.issn | 2960-8473 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.62305/alcon.v4i4.216 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.relation.ispartofseries | Vol. 4 | |
| dc.subject | Inteligencia artificial en educación | |
| dc.subject | Percepción docente | |
| dc.subject | capacidades de la IA | |
| dc.subject | Desafíos de la IA | |
| dc.subject | Gestión educativa | |
| dc.title | Las capacidades y desafíos asociados a la Inteligencia Artificial (IA) desde la percepción docente: un estudio de caso | |
| dc.type | Article |