Eficacia de una metodología de educación digital en la enseñanza de anatomía y fisiología: un estudio cuasiexperimental
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Date
2025-06-10
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Abstract
Teaching anatomy within technical health education programs involves numerous difficulties, especially in fostering spatial awareness, recognizing anatomical structures, and translating theoretical knowledge into practice. This research investigates the effectiveness of digital educational tools—specifically the Atlas 3 platform—in enhancing hands-on anatomical learning for students enrolled in an Emergency Medical Technician course. A quasi-experimental approach was adopted, involving a sample of 23 students. Two assessment tools were administered to evaluate anatomical comprehension and familiarity with digital resources. The collected data were analyzed using both descriptive and inferential statistics, with a focus on the paired samples t-test. Results demonstrated a significant improvement in students’ performance after engaging with Atlas 3: anatomy knowledge scores rose from 6.4 to 7.7, and proficiency in using digital tools increased from 5.5 to 8.2. Statistical analysis confirmed these differences as significant (p = 0.019). Overall, incorporating digital platforms like Atlas 3 into anatomy instruction proves to be a valuable teaching method, enriching student learning and supporting skill development in technical healthcare training environments.
Description
La cátedra de anatomía en el ámbito técnico y de la salud enfrenta diversos retos, especialmente en lo relacionado con la comprensión espacial, la identificación de estructuras corporales y la aplicación práctica del saber. Este estudio tiene como finalidad evaluar el impacto del uso de herramientas tecnológicas, en particular la aplicación Atlas 3, en el aprendizaje práctico de anatomía en estudiantes de la carrera de emergencias médicas. Se llevó a cabo una investigación cuasiexperimental con una muestra de 23 estudiantes. Se utilizaron dos instrumentos para medir conocimientos anatómicos y otro para el manejo de herramientas digitales. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, destacando el uso de la prueba t para muestras relacionadas. Los hallazgos indicaron una mejora notable en el rendimiento académico posterior al uso de Atlas 3. El promedio de anatomía se incrementó de 6,4 a 7,7 y la competencia de herramientas digitales pasó de 5,5 a 8,2. La prueba t demostró diferencias estadísticamente significativas (p = 0,019). La incorporación de herramientas digitales como Atlas 3 en la enseñanza de anatomía representa una estrategia pedagógica eficaz en entornos tecnológicos, contribuyendo a una formación más completa de los estudiantes de carreras técnicas en salud
Keywords
Atlas 3;, gamificación;, entornos digitales;, anatomía
Citation
Zurita Guevara , J. R. ., Fernández Pérez , M. V., Olvera Cisneros , M. A., & Tipán Villalta , V. E. (2025). Eficacia de una metodología de educación digital en la enseñanza de anatomía y fisiología: un estudio cuasiexperimental . Revista Científica De Salud BIOSANA, 5(3), 203–214. https://doi.org/10.62305/biosana.v5i3.626