La percepción de los docentes sobre las capacidades y desafíos asociados al uso de la inteligencia artificial generativa como práctica innovadora en la gestión docente
| dc.contributor.author | Soriano Centeno, Andrea Fernanda | |
| dc.contributor.author | Sarchi Guerrero, Jhony Alejandro | |
| dc.contributor.author | Contreras Chiquito, Evelin Karina | |
| dc.contributor.author | Rojas Rojas, Justo Antonio | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-06T01:26:43Z | |
| dc.date.available | 2026-02-06T01:26:43Z | |
| dc.date.issued | 2025-05-14 | |
| dc.description | El presente estudio analizó la percepción de los docentes del Instituto Superior Tecnológico Consulting Group Ecuador –Esculapio, Sede Santo Domingo, respecto a las capacidades y desafíos asociados al uso de la inteligencia artificial generativa (IAG) como práctica innovadora en la gestión docente. Bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo-correlacional y diseño transversal, se aplicó una encuesta estructurada a una muestra intencional de 19 docentes activos. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa entre el conocimiento sobre la IAG y variables como los beneficios percibidos, la disposición al cambio y la percepción del impacto institucional. En contraste, no se encontró una relación significativa entre el conocimiento y las preocupaciones o desafíos, lo cual sugiere que estos últimos no dependen exclusivamente del nivel de alfabetización tecnológica. Se concluye que el conocimiento sobre la IAG es un factor clave para su apropiación en la práctica docente, pero que su implementación debe acompañarse de procesos de formación integrales que incluyan tanto habilidades técnicas como reflexión ética. Este estudio aporta evidencia relevante para el diseño de políticas institucionales orientadas a fortalecer la cultura de innovación en la educación superior ecuatoriana | |
| dc.description.abstract | This study analyzed the perceptions of faculty members at the Instituto Superior Tecnológico Consulting Group Ecuador –Esculapio, Santo Domingo Campus, regarding the capabilities and challenges associated with the use of generative artificial intelligence (GAI) as an innovative practice in teaching management. Using a quantitative, descriptive-correlational approach and cross-sectional design, a structured survey was administered to a purposive sample of 19 active faculty members. The results revealed a positive and significant correlation between knowledge of GAI and variables such as perceived benefits, willingness to change, and perception of institutional impact. In contrast, no significant relationship was found between knowledge and concerns or challenges, suggesting that the latter do not depend exclusively on the level of technological literacy. It is concluded that knowledge of GAI is a key factor for its appropriation in teaching practice, but that its implementation must be accompanied by comprehensive training processes that include both technical skills and ethical reflection. This study provides relevant evidence for the design of institutional policies aimed at strengthening the culture of innovation in Ecuadorian higher education. | |
| dc.identifier.citation | Soriano Centeno , A. F. ., Sarchi Guerrero, J. A., Contreras Chiquito, E. K., & Rojas Rojas, J. A. (2025). La percepción de los docentes sobre las capacidades y desafíos asociados al uso de la inteligencia artificial generativa como práctica innovadora en la gestión docente . Revista Científica De Innovación Educativa Y Sociedad Actual "ALCON", 5(3), 323–331. https://doi.org/10.62305/alcon.v5i3.599 | |
| dc.identifier.issn | 2960-8473 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.62305/alcon.v5i3.599 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.relation.ispartofseries | Vol. 5; Nro.3 | |
| dc.subject | inteligencia artificial generativa; | |
| dc.subject | gestión docente; | |
| dc.subject | percepción docente; | |
| dc.subject | innovación educativa; | |
| dc.subject | educación superior | |
| dc.title | La percepción de los docentes sobre las capacidades y desafíos asociados al uso de la inteligencia artificial generativa como práctica innovadora en la gestión docente | |
| dc.type | Article |