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Recent Submissions
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Transformación de la práctica docente mediante microaprendizaje e inteligencia artificial para el fortalecimiento de la alfabetización digital: una revisión sistemática
(Ethos Scientific Journal, 2026-05-26) Merino-Loor, María José; Tamayo Ruiz, Carlos Javier; Sanguña Carrera, Katherine Lorena
La transformación digital se enfoca en la necesidad de fortalecer la alfabetización docente como un aspecto clave en la innovación pedagógica en las aulas de clase. Objetivo: Analizar cuánto sabe un docente sobre tecnología y el uso de la inteligencia artificial, utilizando una encuesta, para apoyar la creación de estrategias de microaprendizaje que mejoren la enseñanza en entornos digitales. Metodología: Se empleóun enfoque cuantitativo con apoyo de revisión sistemática de la literatura. El proceso investigativo se llevó a cabo en cuatro fases: recopilación de datos, revisión bibliográfica, procesamiento de información y generación de resultados. Se aplicó una encuesta a una muestra no probabilística de 103 docentes ecuatorianos, y sus datos se procesaron mediante SPSS utilizando una estadística descriptiva-correlacional. Resultados: Hay un amplio conocimiento sobre inteligencia artificial (92.23%) y un alto uso en la enseñanza (96.12%). Esto muestra un nivel medio en el uso pedagógico de estas herramientas, que avanza poco a poco en la alfabetización digital. Conclusiones: El estudio demostró que usar inteligencia artificial no asegura una buena integración en la enseñanza. Por eso, se sugiere el microaprendizaje como una estrategia adecuada para mejorar las habilidades digitales de los docentes y fomentar la innovación educativa
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Patrones territoriales y tipológicos y afectaciones de eventos en Ecuador: un análisis a partir de Informes SitRep (2016–2025)
(Horizon International Journal, 2026-05-25) Zurita Guevara, José Roberto; Pedraza González, Xenia; Olvera Cisneros, Marco Antonio; Tipan Villalta, Viviana Elizabeth
El Ecuador enfrenta una alta exposición a eventos adversos debido a la interacción de factores geográficos, climáticos y socioambientales que configuraron un escenario multiamenaza. Objetivo: Analizar los patrones territoriales, tipológicos y de afectación de los desastres en Ecuador a partir de los Informes de Situación (SitRep) emitidos entre 2016 y 2025. Metodología: Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y corte transversal, aplicando una ficha de registro que incluyó 38 variables que permitieron estudiar datos de 41 informes que conformaron la muestra, seleccionados mediante muestreo intencional y analizados con estadística descriptiva. Resultados: Se evidenció una mayor concentración de eventos en la región Costa, particularmente en la provincia y cantón de Esmeraldas, con un predominio de amenazas hidrometeorológicas y geodinámicas. Se observó una gran variación en el nivel de daños materiales y humanos. Se destacó un promedio de área afectada de 2461,87, y un promedio de 2351,22 en daños a la infraestructura vial, que es la más vulnerable. Esto afectó, en promedio, a 3808 personas. Conclusiones: Los desastres en Ecuador siguen un patrón de múltiples amenazas que varía según el territorio. Esto muestra la necesidad de mejorar la planificación basada en datos y la coordinación entre instituciones para gestionar el riesgo de manera más efectiva
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Business Model Canvas para restaurantes de gastronomía tradicional: evidencia comparativa en el sur del Ecuador
(Bastcorp International Journal, 2026-11-06) Pasato Guallpa, Pamela Elizabeth; Landy Hurtado, Fredy Javier; Granda Endara, Alex Mauricio
Objetivo: Analizar la relación entre el nivel de formalización del modelo de negocio, la implementación de prácticas sostenibles y la preservación de la identidad gastronómica en restaurantes de gastronomía tradicional del sur del Ecuador, considerando la relevancia de estos establecimientos como espacios de conservación cultural y dinamización económica local. Metodología: Se desarrolló un estudio con enfoque metodológico mixto, alcance descriptivo-comparativo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por tres restaurantes seleccionados mediante muestreo intencional. La información se recopiló a través de una encuesta estructurada con escala tipo Likert, complementada con observación directa, y se analizó mediante estadística descriptiva y triangulación de datos. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que los establecimientos con mayor nivel de formalización administrativa presentaron mejores prácticas de planificación y gestión orientadas a la sostenibilidad. Asimismo, el uso de insumos locales y la preservación de recetas tradicionales se identificaron como elementos constantes en todos los casos estudiados, independientemente del grado de formalización organizacional. Conclusiones: Se concluyó que la formalización del modelo de negocio contribuyó al fortalecimiento de la sostenibilidad organizacional sin afectar la identidad gastronómica tradicional. También se presentó un modelo de negocio sostenible basado en el Business Model Canvas, que puede ser utilizado en empresas similares y servir como guía para futuras investigaciones que busquen validar su uso en diferentes contextos gastronómicos.
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Modelo Integral de Innovación y Responsabilidad Social Empresarial (MIIRSE) caso de estudio Dirección Distrital 07D02 MACHALA-MAGP
(Horizon International Journal, 2026-06-27) Dávila Herrera, Jorge Santiago; Tinoco Ordoñez, Edilia Argelia
Objetivo: Analizar el nivel de implementación del Modelo Integral de Innovación y Responsabilidad Social Empresarial (MIIRSE) y su relación con el desempeño institucional en la Dirección Distrital 07D02 MACHALA–MAGP, dada la necesidad de fortalecer la gestión pública mediante innovación, sostenibilidad y responsabilidad social. Metodología: Se empleó un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y corte transversal, con una población de 113 servidores y una muestra de 99, a quienes se aplicó una encuesta estructurada con escala de Likert. Los datos se procesaron mediante Excel y JAMOVI utilizando estadística descriptiva, confiabilidad y correlación de Spearman. Resultados: Se evidenció una percepción favorable del MIIRSE, con medias superiores a 3,7 en innovación institucional y a 4,1 en desempeño. También se encontró una relación positiva y significativa (Rho = 0,673; p < 0,05) entre la mejora continua de los procesos y la eficiencia de la institución. Esto confirmó la relación entre innovación, responsabilidad social y desempeño organizacional. Conclusiones: Se determinó que la implementación del modelo MIIRSE contribuyó al fortalecimiento del desempeño institucional, mejorando la calidad del servicio, la eficiencia y el impacto territorial. Aunque se identificaron áreas de mejora en la digitalización, el clima laboral y la consolidación de la innovación como práctica transversal.
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Microaprendizaje basado en Inteligencia Artificial para el desarrollo digital de un docente rural
(Nexus Research Journal, 2026-05-31) Tamayo Ruiz, Carlos Javier; Sanguña Carrrera, Katherine Lorena; Merino-Loor, María José
El microaprendizajecon inteligencia artificial es una nueva estrategia para mejorar las habilidades digitales de los maestros en áreas rurales, teniendo en cuenta las limitaciones tecnológicas, educativas y de formación que enfrentan en estos lugares. Objetivo: Analizar la efectividad de microcontenidos educativos, especialmente en formato de video, apoyados en inteligencia artificial para mejorar el desarrollo digital docente. Metodología: Se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo descriptivo, utilizando una matriz de evaluación organizada en indicadores como correspondencia, coherencia, claridad, estructura, transferencia, relevancia, uso funcional e innovación. Estos indicadores se valoraron en una escala del 1 al 4, junto con criterios de cumplimiento. Resultados: Se evidenció un alto nivel de desempeño en la mayoría de los indicadores. Se destacó la claridad conceptual, la organización lógica, la aplicabilidad en el aula y la integración pedagógica de la inteligencia artificial. No obstante, se observaron ligeras variaciones en correspondencia, coherencia y pertinencia en algunos casos. Esto refleja la incidencia de factores contextuales como el acceso limitado a tecnología y las brechas en competencias digitales. Conclusiones: El microaprendizaje con inteligencia artificial es una opción efectiva, innovadora y relevante para la formación de docentes en áreas rurales. Sin embargo, su implementación debe incluir estrategias sostenibles que tengan en cuenta el contexto, mejoren la capacitación continua y aseguren un adecuado acceso a la tecnología